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中、老年人初学二胡应避免两大误区
2016-08-18 10:41:14   来源:   评论:0 点击:

中、老年人初学二胡应避免两大误区
 
中、老年人初学二胡应避免两大误区
肖应生
 

 
近几年来,不断有爱好民族音乐热爱二胡的中、老年朋友慕名找到我,向我学习二胡。有的是一张白纸,虽然没有任何基础,但学起来很轻松,“上手”很快;有的是小时候有点基础,长大后长时期没有摸琴,经过指点训练,也能取得好成绩;有的则是在其它业余二胡“老师”那里学过多年或者自学多年,感到“能拉曲子了,但拉起来不好听,很苦恼”,在没有什么长进的情况下才不得已找到我,又重新开始基础训练。这三类中、老年朋友中,数第三类最令人可惜:虽然他们的音乐感觉很好,但由于长时间训练不科学、启蒙不规范,形成了顽固性的错误,任凭怎么纠偏训练,也难以改变顽症,令人深感痛心。
通过教学实践与思索,我认为,中、老年二胡爱好者在二胡学习之初和训练之中应着力避免以下两大误区:
误区一:认识不到位,从师不专业,入门不规范。
“基础不牢,地动山摇”,可见入门规范打牢基础的重要性。不少中、老年朋友没有认识到这个问题的重要性,以为入门教学只要略知一二的老师教教就可以。囿于认识不到位,或者贪图学费便宜,随便找一个业余级的“老师”入门,从师不专业,带来入门不规范,有的学琴不到两个月就开始拉流行歌曲,有的第二把位和第三把位的基本指法训练都不学习就开始拉三、四级的曲子,有的半年不到就急于拉“赛马”、“奔驰在千里草原”、“喜送公粮”等等,结果几年下来,“投入”与“产出”相去甚远:他们除了能简单的把一些歌曲、独奏曲的音符拉出来外,什么音乐的美感、乐曲的情感、拉琴带来的快感以及悦己悦人的共鸣完全达不到,甚至稍稍把琴动响,左邻右舍便惊呼“噪音扰民”……。
在入门教学中,如果老师示范不规范、方法教导错误或者不能及时发现并纠正学生练琴时出现的问题,将直接导致他们学起来费劲、练起来费力、“上手”费时、提高起来费工困难重重甚至停滞不前,让他们产生“二胡真难学”的畏难情绪继而失去学琴的乐趣半途而废。
其实,二胡学习要说容易很容易,要说难也确实有点难,关键在于从师要专业,入门要规范。规范不规范,与老师是否专业、示范是否标准、老师能否及时指出并纠正学习中出现的问题关系很大。首先,老师要在基础入门方面给予正确的示范与指导,如坐姿、持琴、推拉弓的平直满稳、肢体的放松、音准、半音关系的按指要领、左右手协调等等,让中、老年朋友在示范模仿中掌握要领,简单快速地入门;其次,乐理、识谱及乐感的培养训练马虎不得,对提高学琴兴趣、提升审美情趣能奠定良好基础,起到事半功倍的作用。
专业老师或者相对专业的二胡老师与业余老师的区别在哪里?打个形象的比喻,专业老师由于教学及演出实践经验丰富,知识的储存犹如拥有一湖水,博大精深,教学起来纵横捭阖绰绰有余,示范指点简明扼要一清二楚可以让学生提高兴趣成功走向捷径;业余的老师限于理论及实践经验的不足,知识的储存犹如只拥有几瓢水,自己本身都不够用,怎么能为学生指点迷津?一些原本对二胡很感兴趣的中、老年朋友之所以发出“二胡真难学”的感叹,关键是从师不专业、入门不规范造成的,从师不专业不仅浪费时间,还会降低学习兴趣和学琴乐趣。所以说,一个好的专业的老师能起到助推加速器的作用,反之图学费便宜或者从师不辩良莠,只会误人误己。
误区二:目标不高远,训练不严格,练习不到位。
“不想拉得蛮好,能拉几个歌曲自娱自乐就行了”是大多数中、老年二胡初学者的心态。不少中、老年朋友初学二胡时,都担心学不会、拉不好而受人讥笑,所以大多抱着“好玩”、“混时间”的心态参加学习,因此,确定的目标不高远,对自己的要求低,练习起来也不严格。有了这样一个“基础”认识,业余“老师”们糊弄起来也更加有了口矢。须不知在这种心态和口矢的指导下,目标不高远,训练不严格,不重视基础训练,不及时纠偏学习错误,却在无意之中把自己年少时的音乐潜能和艺术才华以及年老时的“圆梦”计划给毁灭了。
基础训练犹如建造高楼大厦时打基脚,“基脚”打牢固了,加高建层快捷如飞,演奏水平的提高也势如破竹,“万丈高楼平地起,一砖一瓦奠大基”讲的就是这个道理。长弓、长短弓、快弓练习,中把位、三四把位练习,揉弦、指序、颤指、滑音、换把练习等等,都是二胡学习中必不可少的基础训练。你确定的目标再怎么不高远,这些基础的东西绝对不能“偷工减料”,毕其功于一役的想法是大错特错。对那种学琴半年就开始拉“赛马”的老师和教学方法不敢恭维,这样的“速成班”教学只能教学员拉出音符而拉不出感情、拉不出“味道”来。“能拉曲子了,但拉起来不好听,很苦恼”——就是被贻误的学员心声。
基础训练不严格,一是指老师教学时马马虎虎,看不出学生的问题或者要求不严、不能及时指出存在的错误使其改正;二是指学员对自己要求不严格,学完教学课程后回家基本不练习,忘记了老师所讲授的技巧。“台上三分钟、台下十年功”,“拳不离手、曲不离口”等谚语等讲的就是持之以恒加强基础训练的重要性;三是指学员在学习或者练习时不能及时自行纠正音准,有的则按自己的理解水平,随意添加滑、揉、颤音等,结果使一个好端端的乐曲让人听起来“油滑”怪异、其丑无比。
凡此种种,皆因中、老年学员初学二胡时“起心动念”不高,贪图学费便宜,从师不专业,训练不规范。几年后,与其它相对专业规范的培训相比:投入的时间和精力一样,付出的努力和学费相当,但最终的结果却大相径庭。当学员真正认识到“能拉曲子了,但拉起来不好听,很苦恼”、难以提高时,为时已晚。
前车之鉴,供二胡初学者引以为戒。
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作者简介:肖应生(箫笛琴),湖北省音乐家协会会员、湖北省音乐考级“优秀教师”、湖北省音乐家协会“楚风”二胡学会应城联谊会副会长(首席二胡、葫芦丝老师)。

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