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知人善“教” 搞好二胡教学
2011-08-21 21:54:00   来源:   评论:0 点击:

二胡是我国民族乐器中最有代表性的弓弦乐器之一。因历史悠久,音色优美,富于歌唱性而深受老百姓的喜爱。越来越多的中老年朋友拉起了二胡,在街头巷尾或公园都能看到他们的身影。

多年来,合肥老年大学二胡班由最初的1个班十几个人逐步发展到现在的四个班一百六十多人。这些学员来自合肥的各个地方,都是
二胡是我国民族乐器中最有代表性的弓弦乐器之一。因历史悠久,音色优美,富于歌唱性而深受老百姓的喜爱。越来越多的中老年朋友拉起了二胡,在街头巷尾或公园都能看到他们的身影。

多年来,合肥老年大学二胡班由最初的1个班十几个人逐步发展到现在的四个班一百六十多人。这些学员来自合肥的各个地方,都是热爱二胡演奏的老年朋友。我接任二胡教学三年多,和二胡班的学员们分享着演奏二胡带来的快乐,悠扬的琴声充实着我们的精神生活。二胡班的学员们多次参加了校内外的演出活动,为丰富群众文化生活作出了贡献,在喜爱二胡的老年朋友中享有良好的声誉。我校二胡班在校领导关心和支持下现已成为合肥老年人学二胡的主要培训基地。

几年来,学员们从最简单的曲目入门,二胡技艺都有了较快的提高,但想把二胡拉得很好是比较困难的,学到一定水平每提高一个级别就很不容易。因此,对学员们来说自然会思考这样的问题:怎样才能学得更快一点?作为课任老师,我也经常在思考这个问题。通过教学实践,我认为进行二胡教学单纯依赖传统的内容和形式是不科学的。它既不同于音乐院校的教学,也不同于青少年业余培训,对老年学员进行二胡教学只能采用特有的内容和形式。可以这么说,如何根据老年学员的特点搞好二胡教学,这是任课老师教学创新的一个重要的课题。

从老年学员学二胡的目的来分析:他们大都是年轻时就想学二胡,但由于工作忙等原因隐搁了,现在退休空闲了,想圆一下年轻时的梦,在学习中广交拉二胡的朋友,充实自己晚年的精神生活。而少年儿童学二胡的目的则全然不一样:绝大多数家长为了提高自己小孩的音乐素质或为小孩升学加分来学习二胡,这其中只有极少数小孩因为热爱音乐主动要求学二胡。而音乐院校开设二胡专业的目的则是为专业表演团体输送二胡演奏人才。

从老年学员的生理条件看,由于身体器官的老化,记忆力衰退,手指关节也不太灵活了。生理条件已不能与青少年相比。快弓是左右手配合的一项重要技巧。青少年通过练习很快就能掌握,而老年学员练习往往要花费很长时间,练习方法虽能理解,但练起来左右手就配合不是那么灵活了,即使反复训练也很难达到预想的效果。练一首独奏曲,青少年很快就能背下曲谱,而老年学员花很多时间也很难背下来。

二胡基础训练方法必须循序渐进,它要用大量的练习曲作为阶梯来解决左右手高难度的技巧。对于青少年学二胡来说,只要方法正确,经常练习就能掌握,而老年学员既使用大量的时间来练习,按教程的规定拉练习曲也不易达到预期效果。

二胡是弓弦乐器,音高要靠手指按在弦上的位置和力度来控制。正确并熟练地掌握左右手技巧没有八至十年时间是不行的。二胡业余考级根据难易程度有十级之分,每晋升一级就要一个学年的时间。按考级要求,每个级别都明确规定必须演奏指定和自选的练习曲和独奏曲各两首。青少年考完十级快则七、八年,慢则要九、十年,而老年学员要想达到高级别的水平在这个时间段内是很难达到的。

当然,老年学员学二胡也有自身的优势。首先是有强烈的兴趣,他们不仅仅想拉好二胡,还有现场欣赏自己喜爱的二胡独奏曲的要求。    所以说老年学员学二胡目的明确,有着极大的动力。他们的学习精神是非常感人的。很多学员风雨无阻,认真听课,有的学员有慢性病但仍坚持练琴。

老年大学一个二胡班有三四十人,每个人二胡的演奏水平也有很大的差异。因此,对如此多的学员进行课堂教学就不能用音乐院校的教学形式了。音乐院校有琴房,上小课,一个老师也只带2、3个学生,现场教学容易交流,示范讲解效果好。对青少年教学,人数相对也较少,多数采用一对一的教学模式,教学的效果也就好多了。所以,教老年学员拉二胡在教学形式上也必须有自身的方法。

从以上几个方面分析,可以看出教老年学员与青少年及其他对象学二胡,就客观条件和教学方式上都有着明显的不同。因此,作为老年大学的二胡教师,必须根据老年学员的特点采取不同的内容和形式来教学。不仅要掌握专业水准的二胡演奏技巧,还要有丰富的二胡教学经验,还得要有充沛的体力和精力。除此之外,还必须不断地充电,了解最新的民乐演出活动和学术动态,掌握乐理等方面相关音乐知识。在课堂上尽可能多地拉好具有专业独奏水平的二胡独奏曲。只有这样才能满足老年学员学习的需求。

怎样才能搞好课堂教学,教好老年学员拉二胡呢?我认为首先要选好二胡教学的内容,从外地老年大学编写的二胡教材资料看,都是以基础为主,曲目相对简单,最难的也就是中级独奏曲目。结合我校老年学员实际,内容的选择应定位于二胡业余考级四至五级水平曲目为宜,左右手技巧的内容编排方法要由浅入深,循序渐进。练习曲是提高二胡演奏水平的必要手段,但是如果单独地拉这些练习曲,老年学员会感到枯燥。教学中可以采取常用指法的音阶练习代替练习曲的训练方法,并适当选择五级以内练习曲作补充。为了做到“学以致用”,教学中不必单独分类讲解左右手技巧,用”以曲代练”的方式学习效果会更好。通过学习有关曲目,以实例讲解,这样能做到通俗易懂,简单明了。选择曲目应以旋律优美的慢板为主,适当地选些快板不太难练的曲目。为了满足老年学员想学自己喜爱的独奏曲的愿望,可以适当地选择一些技巧难度不大的曲目。

在内容安排上要重视基础的学习,要根据老年学员的特点,选择易懂的方式帮助他们尽快掌握演奏的正确方法。少讲抽象的定义概念,化复杂为简单,通过形象生动的直观讲解使学员能尽快掌握演奏的要领。

就教学形式上,要做好课前准备,每堂课提前15分钟校正好每个学员的二胡音准,内外弦音定得准可以使课堂练习时减少噪音,保证和谐的音乐环境,提高学习效果,。

每节课开始,必须复习近期学习的曲目,要扼要地讲解演奏时注意的要领。训练学员对曲目速度和节奏上的把握。新课内容要分普及与提高两个部分,确保大部分学员对学习的需求。对少数需要解决个人所遇到的疑难问题的学员,由他们现场提问,然后通过理论和示范演奏方式及时答疑。课堂上要安排15至20分钟进行个人练习,一方面纠正个别学员的错误动作,另一方面可以通过练习发现学员存在的技术缺陷,再总结示范予以纠正。每节课终了时段要安排独奏曲目示范演奏,并作适当的讲解,以满足学员的欣赏需求,提高学员练琴的积极性。

一个二胡班有好几十人,学员的水平差异较大,还有的学员因身体等原因又经常缺课。因此,有必要在每学期安排一定课时进行二胡基础包括左右手技巧综合讲座,通过系统地讲解和复习已学的内容,加深学员对二胡相关技法的理解和运用,把缺课的内容补起来,使学员们更好地掌握演奏基本方法,便于课余练习,克服左右手常见的问题,这样才能使他们二胡演奏水平更快提高。

仅靠每周二个半小时的教学是远远不够的,还要选出演奏水平较高的学员担当“小先生”。鼓励他们带领班级其他学员进行业余练习,并参加社区演出活动。以互帮互学的方式,提高教学成果。

不断研究、摸准老年学员的特点,在二胡教学中采用适当的内容和形式,就能使学员们发挥自身的优势,从而尽快地掌握二胡演奏的基本方法,提高自己的音乐素质,使学习取得更好的学习效果。

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